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A educação de futuros cidadãos do mundo começa no campus da educação infantil da Escola das Nações onde crianças de diversas nacionalidades são acolhidas em um ambiente acolhedor, amigável e promotor do aprendizado. A Escola das Nações desenvolve um projeto educacional baseado na crença da natureza espiritual do homem, na unidade do gênero humano, na paz mundial e em um idioma auxiliar universal. São princípios Bahá’ís definidos que proporcionam uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, como também uma reflexão sobre o homem a ser formado, a cidadania e a consciência crítica.
A Educação Infantil revela um contexto multicultural, característico da Escola das Nações. O princípio da “Unidade na Diversidade” é a base para a interação dos diferentes costumes, tradições e religiões que enriquecem a comunidade. Assim, um propósito primordial descortina-se: formar cidadãos do mundo. Outro objetivo propulsor em nossa proposta pedagógica na Educação Infantil é o de proporcionar o desenvolvimento em cada criança de sua capacidade de pensar e de amar, no contexto de servir à humanidade.
Na Escola das Nações, a Educação Infantil está estruturada através do ensino bilíngüe, em quatro etapas, conforme a faixa etária dos alunos:
a) Maternal II – 2 anos
b) Maternal III - 3 anos
c) Pre-K - 4 anos
d) Kindergarten - 5 anos
e) Grade 1 - 6 anos
O referencial curricular para a Educação Infantil define dois âmbitos de experiência: Formação Pessoal e Social do aluno e Conhecimento de Mundo, tanto no programa de Inglês quanto no de Português. Esta organização possui um caráter instrumental e didático sendo que a construção do conhecimento processa-se de maneira integrada e global, havendo inter-relações entre os diferentes âmbitos a serem trabalhados pelas crianças.
O objetivo específico do programa de Inglês na Educação Infantil é fazer com que os alunos façam uma imersão na língua Inglesa durante a metade do tempo em que eles passam na escola, ou seja, por 3 horas diárias.
De acordo com o arcabouço teórico sobre aquisição de segunda língua que norteia nossa prática, as crianças são expostas à língua inglesa para que esta seja adquirida da forma mais natural possível. A aquisição da língua inglesa se dá de uma maneira informal e natural, ou seja, sem preocupação com estruturas gramaticais, com seqüenciação gramatical, mas através de comandos e significativas interações verbais com as professoras.
Cada série da Educação Infantil, com exceção do maternal, tem duas salas de aula: uma onde a aula é ministrada em Português e outra, em Inglês. Na sala de Inglês a língua torna-se não somente o objeto de estudo, mas também o instrumento.
As professoras de cada série seguem o programa com temas a serem desenvolvidos por bimestres. Os temas ou projetos são propostos pelo professor, pela criança, ou por ambos, a partir dos conteúdos. Existem, ainda, temas gerais da escola como, por exemplo: Festa das Nações e Festa Junina. Os alunos são expostos a uma diversidade de estórias, canções, rimas, jogos e atividades de arte, todos relacionados ao tema do bimestre. Dar sentido a essas atividades, torna-se um desafio constante na escola, considerando que cada atividade traz a possibilidade de novas aprendizagens e provoca novos desenvolvimentos. A busca do sentido faz da proposta pedagógica um projeto de constante renovação, em que o ponto de partida e de chegada seja contribuir para a formação de crianças saudáveis e felizes. |
